martes, 21 de octubre de 2014

21/10/2014

Pagina web
Desempeño diario: estructura el diseño de la página web de acuerdo a los parámetros establecidos por la plataforma para comunicar información de sus compañeros.
Actividad:
1. Enviar la dirección de la página web a la docente para evaluar el primer avance

dos tipos de estupido netsmatz

DESEMPEÑO: HACE USO DE LOS NAVEGADORES PARA DETERMINAR EL SIGNIFICADO DE LA COGNOTACION “ESTUPIDO” Y ESTABLECER LOS RIESGOS DE LAS PUBLICACIONES EN LINEA

ACTIVIDAD:
1.   OBSERVE EL VIDEO Y RESPONDA LAS SIGFUIENTES PREGUNTAS:
ü  SEGÚN LA RAE QUE SIGNIFICA EL TERMINO ESTUPIDO
RTA:1. adj. Necio, falto de inteligencia. U. t. c. s.
2. adj. Dicho de una cosa: Propia de un estúpido.
3. adj. estupefacto.



ü  SEGÚN EL VIDEO QUE SIGNIFICA EL TITULO “2 TIPOS DE ESTUPIDO”
RTA:
ü  UNA POR COMPORTARSE COMO NO DEBIA EN UNA FIESTA.
ü  OTRA POR SUBIR LAS FOTOS A LA RED SIN TENER PRECAUCIONES 



ü  DE QUIEN ES LA CULPA DE QUE EDUARDO SE METIERA EN PROBEMAS
RTA: DE EL MISMO PUES SUBIO LAS FOTOS SIN TENER PRECAUCIONES Y SE COMPORTO COMO NO DEBIA EN LA FIESTA


ü  PIENSAS QUE EDUARDO DEBERIA HABERSE METIDO EN PROBLEMAS PORQUE?
RTA: NO SIMPLEMENTE QUE ACTUO MAL PORQUE NO SE SUPO CONTROLAR EN LA FIESTA

2.   UTILIZANDO LA INTERNET ENCUENTRE HISTORIAS SOBRE JOVENES O ADULTOS QUE HALLAN PERDIDO OPORTUNIDADES (EDUCATIVAS O LABORALES) DEBIDO A COMENTARIOS O IMÁGENES QUE SE PUBLICARON EN LINEA. SON 2 EJEMPLOS Y CON CADA UNO REALICE LO SIGUIENTE:
A.   RESUMA LA HISTORIA Y PUBLIQUE LA URL DE DONDE SACO LA INFORMACION

amanda todd:
ella era una adolescente canadiense que, a los 12 años, cayó en la trampa de enseñar sus senos en una conversación por webcam. Un año después, un sujeto perturbado la amenazó con mandarle sus fotos topless a su familia y amigos si ella no lo complacía. Ella se rehusó, y el tipo cumplió su amenaza. La humillación fue tan grande que tuvo de cambiarse de escuela, pero no terminó ahí. Otro año más tarde, el mismo sujeto creó una página de Facebook donde enseñaba las fotos de Amanda, y se la mandó a sus nuevos compañeros de escuela. Ella volvió a cambiar de escuela, y entonces uno de sus viejos amigos se le acercó y la sedujo. Tuvieron sexo, la novia del muchacho se enteró y fue a la escuela de Amanda, acompañada de su infiel novio y otras 14 personas: ahí peleó con ella, humillándola todavía más. Después de eso, ella trató de suicidarse bebiendo cloro, pero sobrevivió. Se mudó a otra ciudad, pero la gente seguía burlándose de ella y de su intento de suicidio. Ella subió un video a YouTube contando su situación, y unas semanas después, se suicidó.
video:
http://www.youtube.com/watch?v=NaVoR51D1sU&edufilter=bZIwoIyhO20C8rvjp4wJIA




B.   DE QUE MANERA LLEGO LA INFORMACION A OTRAS PERSONAS Y A QUIENES
rta: ella cuando tenia 12 años le envio fotos desnuda a un desconocido y cuando ella crecio el la chatajeaba o si no mostraba las fotos y pues ella no sedio y el las publico en redes sociales de todos los amigos y conocidos de amanda tood lo cual hizo que ella se suicidara.


C.   PIENSAS QUE MERECIA METERSE EN PROBLEMAS POR LA PUBLICACION
rta: no pues no sabia que el hombre le fuera a hacer esto y ademas pues actuo antes de pensar y solo se las envio por chat.


D.   PIENSAS QUE PODRIA SUFRIR ALGUNA CONSECUENCIA ADICIONAL POR LA PUBLICACION
rta: pues aparte de que ella se suicidara no nada mas




E.       EN TU OPINION LOS DIRECTIVOS DE ESCUELA, EMPLEADORES Y OTRAS AUTORIDADES DEBERIAN OBSERVAR LOS PERFILES , DIARIOS PERSONALES Y OTRAS PAGINAS DE MEDIOS SOCIALES DE ESTUDIANTES Y EMPLEADOS
rta: no pues hacer como campañas en los colegios sobre el matoneo y ciberbullyng y darle consejos a los estudiantes de no confiar en cualquier extraño o conocido en las redes sociales y que piensen antes de actuar

martes, 14 de octubre de 2014

trabajo final

Desempeño diario:
Analiza y selecciona información en los talleres aplicados de next Smart para presentar una página web de la temática.
1.       Observa el video diarios de sobrevivientes y determine la temática tratada
2.       En parejas consulta un documento (google drive) para determinar la síntesis de la información que se publicaría en la página web. La temática debe girar en torno a la siguiente pegunta: ¿qué información puedo difundir a otros adolecentes de mi edad?
3.       Criterios para la valoración:

a.      la propuesta en google drive debe entregarse el 14 de octubre
b.      debe contener nombre de los integrantes, propuesta de acuerdo a la pregunta generadora, lista de las propuestas a utilizar, link de las fuentes a utilizar, descripción general de la página web.


4.       Recomendaciones:
a. logo e identificación de la AAE  
b. imagen de programa next Smart 
c. enlaces externos sobre la temática 
d. dos páginas por estudiante 
e. por cada página video texto corto e imágenes de la temática  
f. entregas: google drive 20pts  primer avance 20pts  entrega final 40pts

martes, 30 de septiembre de 2014

METAS Y DESEMPEÑOS

METAS Y DESEMPEÑOS
METAS:

1-El computador es una herramienta que permite comunicar y elaborar productos.
2-El computador permite simular fenómenos y procesos que pueden ser complicados de repetir en ambientes reales.

DESEMPEÑOS:
1-Diseña presentaciones multimedia para presentar información coorrelacionada en la explicación de fenómenos físicos .

2-Crea simulaciones variables basadas en fenómenos fiscos a partir de datos obtenidos en un entorno.

wix

DESEMPEÑO: Diseña la apariencia de la página web a través del uso de herramienta de blogger.
Actividad:

Crea un página web de wix.com en donde promocione algún tipo de producto (mínimo una página, presentaciones tipos slide imágenes, video etc)

VALORACION

1.Metas y desempeños(20 puntos)

2.mets mards (30 puntos)

3.seguimiento del blog (20 puntos)

4.wis (30 puntos)

martes, 3 de junio de 2014

3/06/2014

Desempeño: Argumenta los ejercicios realizados a través del entorno del Geogebra para comprender procesos &  conceptos propios de la asignatura
Actividad:
1. observa el vídeo “como construir mosaicos con Geogebra
2. Realiza el mosaico indicado tome un pantallazo publíquelo en el blog y envié el archivo de geogebra a la docente
3. Valoración
A. Actualización del blog: 30pts
B. Publicación ejercicio de exploración: 10pts
C. Ejercicio ******: 40 pts.
D. Publicación del ejercicio 20 pts.
E. ** 10pts ejercicio exploración mosaico
F. 25 pts.: mosaico

G. 5 pts.: puntualidad 

martes, 27 de mayo de 2014

desempeño: resuelve ejercicios atreves del entorno de geogebra para comprender procesos propios de otra asignatura 

actividad: 1) desarrollar la guía asignada por la docente y enviar el archivo por correo

2)publique la imagen del ejercicio resuelto


martes, 13 de mayo de 2014

desempeño: reconoce conceptos de herramientas



actividad
1) realiza el ejercicio planteado por la docente (10)
2) realiza las gráficas asignas por la docente (25)
3) puntualidad (5)

graficas:

º y = x2
º y =x
º y
º

martes, 29 de abril de 2014

GIF SEGUNDO TRIMESTRE (SUBARU IMPREZA :D)

METAS Y DESEMPEÑOS SEGUNDO TRIMESTRE

METAS:

1. Las tic permiten encontrar y organizar información para fines personales y académicos.
2. El computador permite simular fenómenos y procesos que pueden ser complicados de repetir en ambientes reales

DESEMPEÑOS:

1. Crea sistemas de información en base de datos o tablas dinámicas correlacionando fundamentos de fenómenos físicos en un entorno

2. Diseña simulaciones basadas en fenómenos físicos a partir de datos obtenidos en un entorno

martes, 25 de febrero de 2014

ACTIVIDAD

actividad 
1. identifique las eminencias oseas.
2. diseña a modo de "revista" informacion sobre los siguientes aspectos: 
A) que es la antropometria?
B) inserte una el ced de una imagen editada que contenga alturas
C) inserte una imagen editada que contenga largura
D) inserte una imagen que contenga anchuras 
E) cual es la relación que existe entre la ergonomia y la antropometria?.Muestre ejemplos gráficos y expliquelos.

ANTROPOMETRIA

DESEMPEÑO:
1. Identifica las principales dimensiones anatómicas del cuerpo humano basadas en la antropometria estática a través de un software de modelacion.  

martes, 11 de febrero de 2014

GIF 2014

0010.gif (25644 bytes)

FENÓMENOS FÍSICOS

                    AURORA POLAR



Aurora polar (o aurora polar is) es un fenómeno en forma de brillo o luminiscencia que aparece en el cielo nocturno, actualmente en zonas polares, aunque puede aparecer en otras partes del mundo por cortos períodos. En el hemisferio norte se conoce como aurora boreal, y en el hemisferio surcomo aurora austral, cuyo nombre proviene de Aurora, la diosa romana del amanecer, y de la palabra griega Bóreas, que significa norte; debido a que en Europa comúnmente aparece en el horizonte con un tono rojizo, como si el sol emergiera de una dirección inusual.
La aurora boreal es visible de septiembre a marzo, aunque en ciertas ocasiones hace su aparición durante el transcurso de otros meses, siempre y cuando la temperatura atmosférica sea lo suficientemente baja. Los mejores meses para verla son enero y febrero, ya que es en estos meses donde las temperaturas son más bajas 



COMULONIMBUS

Los cumulonimbus o cumulonimbos son nubes de gran desarrollo vertical, internamente formadas por una columna de aire cálido y húmedo que se eleva en forma de espiral rotatorio. Su base suele encontrarse a menos de 2 km de altura mientras que la cima puede alcanzar unos 15 a 20 km dealtitud.


Estas nubes suelen producir lluvias intensas y tormentas eléctricas, especialmente cuando ya están plenamente desarrolladas. Se abrevia Cb. Su símbolo es Cumulonimbus.svg
El cumulonimbus es un tipo de nube de desarrollo alto, denso, con tormenta y mal tiempo. Se pueden formar aisladamente, en grupos, o a lo largo de un frente frío en una línea de inestabilidad. Los cumulonimbus se forman de nubes del tipo cúmulus.






ARCO-IRIS
Un arcoíris,1 arco iris o iris es un fenómeno óptico y meteorológico que produce la aparición de un espectro de frecuencias de luz continuo en elcielo cuando los rayos del sol atraviesan pequeñas gotas de agua contenidas en la atmósfera terrestre. La forma es la suma de un arco multicolor con el rojo hacia la parte exterior y el violeta hacia la interior.


Menos frecuente es el arco iris doble, el cual incluye un segundo arco más tenue con los colores invertidos, es decir, el rojo hacia el interior y el violeta hacia el exterior. De acuerdo con sir Isaac Newton, habría 7 colores fundamentales, el rojo, el naranja, el amarillo, el verde, el azul, el añil y el violeta, en el sistema RYB, 3 primarios, 3 secundarios y un terciario; en el RGB, 3 primarios, un secundario y 3 terciarios.


PRINCIPIO MATEMÁTICO

Es un hecho que todo cálculo real contiene errores.  Existen límites sobre cuánta precisión podemos lograr en cualquier medición.  Si un capitán obtiene la elevación de una estrella con su sextante, no puede obtener infinitos decimales, igualmente, en la mayoría de los cálculos en la vida real, partimos de valores que contienen errores.  Si tenemos un saldo en el banco, y nos acreditan intereses, las décimas de centavo terminan redondeadas a cetavos.  Así pues, en tanto una tabla sea correcta dentro de las posiciones decimales que muestra, la aproximación es aceptable.
La mayoría de las formulas pueden aproximarse mediante una serie polinómica tal como:
an xn + an-1 xn-1 + ... + a1 x + a0
Cuanto más términos se tienen (o sea, cuanto más alto es 'n') tanto menor es el error que se obtiene.  Aún funciones que no parecen darse naturalmente a una aproximación polinómica pueden obtenerse, dentro de un cierto rango, dada una buena selección de coeficientes.
La línea roja en la imagen de la izquierda representa la función seno de un ángulo para un giro completo.  Las otras curvas representan sucesivas aproximaciones.   Se muestra el coeficiente ('n=..') que corresponde a cada curva.  La curva de n=9 no se puede ver pues la curva real (roja) la oculta por completo.   Consecuentemente, a los fines de este gráfico, un polinomio de n=9 es indistinguible de la función real.Los coeficientes ('a') son cero para todos los valores pares de 'n' mientras que el resto son (1/n!), alternándose el signo (positivo para n=1, negativo para n=3, positivo para n=5 y así sucesivamente)

VALORACION

DESEMPEÑO DIARIO: Argumenta el proceso del uso de las herramientas del blog atraves del análisis de la información publicada

1. organización de los elementos del blog (actualización de paginas, diseño, metas y desempeños, gif animado) 35 PTS
2. envío de la dirección formulario blog de la docente 15 PTS
3. utilización eficiente de los navegadores (selección y clasificación de la información, coherencia, conceptos propios, explicación del fenómeno) 50 PTS

martes, 28 de enero de 2014

METAS & DESEMPEÑOS 2014

                                                                             Metas 

1. Las tics permiten encontrar información para fines personales y académicos
2. El computador permite simular fenómenos o procesos que pueden presentar dificultad al generarlos en ambientes reales

Desempeños

1. Clasifique nuevos datos clasifiqué información relacionada con principios matemáticos o fenómenos físicos en un entorno
2. Crea modelos matemáticos de conversiones a sistemas de unidades para la obtención de nuevos datos
3. Dibuja planos esquemáticos o simbólicos de espacios o ambientes de acuerdo con datos tabulados
4. Identifica y usa software  que permita simular procesos o fenómenos en un espacio reconocido